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In Abruzzo gli investimenti in educazione e formazione nell’ambito del piano nazionale di ripresa e resilienza (Pnrr) dovranno fare i conti con le specificita’ del territorio. E’ quanto sostiene l’Osservatorio Abruzzo. “Stimolare la crescita di un territorio, significa porre in essere politiche pubbliche che rafforzino il grado di conoscenze della popolazione, a partire dai percorsi nei luoghi dell’istruzione”, si legge in una nota a cura del progetto di Fondazione openpolis, Etipublica, Fondazione Hubruzzo, Gran Sasso Science Institute e StartingUp. “In Abruzzo – si legge in una nota del progetto – il 9,75% dei minori vive in un comune periferico o ultraperiferico, distante almeno 40 minuti dal polo piu’ vicino. A fronte di una media nazionale del 6,6%”. “Inoltre – prosegue la nota – si tratta di un territorio composto di tante specificita’, che vanno dalle competenze nel settore primario di certe aree interne (la conca del Fucino e’ una delle zone strategiche per la coltivazione di ortaggi nel Paese) ad aree piu’ industrializzate, come la Val Vibrata nel teramano e soprattutto i distretti industriali in provincia di Chieti e Pescara”.
Dai risultati delle prove Invalsi, elaborate nell’arco dell’anno scolastico 2020/21, i punteggi medi dei test di matematica mostrano che l’Abruzzo si colloca al di sopra delle principali regioni del mezzogiorno, ma al di sotto della media nazionale, fissata a 191 punti. Scendendo a livello comunale, invece, e’ Chieti, con un punteggio medio di 191,92, il capoluogo abruzzese con il dato piu’ elevato nei test Invalsi di matematica al quinto anno. Seguono Teramo (185,93), Pescara (184,69) e L’Aquila (182,83). Rispetto ai “neet” (not in education, employment or training), ossia quei giovani che non studiano, non lavorano ne’ cercano lavoro, l’Abruzzo e’ in una posizione intermedia rispetto alle altre regioni ma leggermente migliore rispetto alla media nazionale, poco sopra il 20 percento.
